郭健二的部落格

校園不是沙場，軍人退役才能進校園

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                                   軍訓教官在校園的角色

2010/3/30  郭健二

3月15日台南女中因為軍訓教官執法過於嚴苛，導致學生2000多人於朝會時著短褲抗議，這則高中生集體抗議活動由電腦資訊而傳遍海內外，也讓我再次想起50多年來教官在校園所扮演的角色。

近年來教官在校園扮演的角色確有一些改變，但這種改變並不能否定過去軍訓教官在校園裡擔當【抓耙仔】的負面形象，追本溯源:【軍訓教官進駐校園，根本就是戒嚴時代的產物】。

在兩蔣軍事獨裁年代，教官的重要任務就是在校園監控教師與學生的言行並在校園吸收學生黨員，教官也在上課時負起壓制當年剛剛起步的[黨外]勢力，將『共匪、台獨、黨外』三者合稱為【三合一】，視之為毒蛇猛獸全力抨擊，這就是軍訓教官早年伸足校園的重大任務。

多年前我在台南二中服務期間，軍訓教官隸屬於訓導處(學務處)，訓導主任與調查站連線，軍訓教官與維安秘書配合，組成一個監督師生的情治網，其中包括監視教師平日言行。

校內有一位深具台灣意識的數學老師，平常上課多用台語教學，當然也會批評【外來政權】國民黨賄選、貪污、特權(如高中校長皆為外省人)的諸多劣跡，因此就被教官列為監聽對象，指使學生在上課時將老師的言談錄音，但這名受命監聽的學生不屑教官作為，反而向他心中敬重的數學老師揭露教官的惡行。

這是有證據的事實，當年的數學老師是我的好友、唆使學生監聽的【抓耙仔】教官以及不齒教官作為的學生，都是有名有姓可以查證，都可做為教官在校園充當【抓耙仔】監控老師歷程的明確紀錄。

後來我轉到台南女中服務，由於政治環境改變，教官已不似往昔那般明目張膽的【忠黨愛國】，然而吸收學生加入國民黨的任務依然持續，廿多年來教官與師生彼此尚能相安無事，直到三月中旬發生著短褲集體抗議事件。

在兩蔣戒嚴時代教官與情治單位聯手合作，潛伏校園充當國民黨耳目爪牙，已是公開而行之有年的事實，十多年前清華大學就曾發生調查局組員冒充學生滲透校園，直到事被揭發才由當時調查局長吳東明公開道歉了事，至今我還記得吳東明局長公開道歉時的一臉難堪，以及那個【抓耙仔調查員】在校園奔跑躲避媒體追逐的狼狽景象。

軍訓教官至今還存在於校園，原因有三:

1國民黨勢力猶然掌控台灣政壇，最近國防部又將老蔣銅像還魂豎立於軍校校園，就是國民黨政治力重返校園的展現。

2私立學校因為有政府免費提供教官人力支援，對這種【白吃的午餐】歡迎都來不及，哪會在乎教官駐校是否合乎教育體制。

3教官角色的自我調整，舒緩了強烈的反彈，監視校園師生言行的任務是否化明為暗我不得而知，若有的話也是[陳倉暗度]，近年來從表面觀察【輔導與服務】似乎也逐漸成為教官的共識。

但問題重點並不在於教官工作是否認真稱職盡責，是否揚棄【抓耙仔】的卑鄙任務，

而是在於校園不是沙場，軍人進駐校園，根本就是戒嚴時代獨裁者留下的遺毒。

我的結論很簡單-----

一個人想當捍衛國家的軍人，就應該在『紀律嚴明，忠黨愛國』的軍事領域去發揮所長；

想當春風化雨的老師，就應該以平民身分，公平取得正式的(教師資格)才得以在杏壇服務。

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